viernes, 28 de abril de 2017

¡Viva la radio escolar!


El pasado jueves se celebró en el Cep de Telde el I Encuentro de Experiencias de Radios Escolares donde tuvimos la oportunidad de compartir distintas experiencias de centros educativos de la isla de Gran Canaria. El acto lo abrió Raúl Arencibia director de Tamaraceite Emisora Diocesana y presentador del programa Tenderete de RTVE, con la ponencia "la radio en la escuela". Asimismo pudimos conocer de primera mano el proyecto de la Radio Digital de Canarias de la Educación Gobcan en la voz de Sergio Fortes, coordinador de ATE.

lunes, 24 de abril de 2017

La radio en la onda


El pasado martes tuvimos la preciosa oportunidad de presentar en formato taller nuestra experiencia de radio escolar al alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Las Palmas de GC y a los docentes que quisieron sumarse a las Jornadas de Innovación Educativa.

La radio escolar como la entendemos nosotros, es una herramienta muy innovadora que permite aprender por proyectos, partiendo del propio currículo y atendiendo los intereses del alumnado, teniendo en cuenta los distintos talentos, fomentando el aprendizaje desde el pensamiento a través de la utilización de rutinas y destrezas de pensamientos en el proceso y sobre todo permite hacer evaluación entre iguales y autoevaluación a lo largo de todo el proceso de enseñanza aprendizaje. 

Muchas experiencias de docentes de Canarias han sido presentadas a través de talleres, de charlas o mesas transversales de educación y que han posibilitado a alumnado y profesorado conocer la realidad educativa contada por sus verdaderos protagonistas. Como no podía ser menos, la radio escolar tenía que estar presente, no porque lo diga yo, sino porque es una realidad que cada día está teniendo más seguidores en nuestras comunidades educativas.

Este miércoles tendremos un encuentro abierto para compartir experiencias de radio escolar en los centros que trabajan con nosotros, hemos seleccionado 14 experiencias, que a buen seguro nos darán una idea de lo bien que se está trabajando con esta herramienta y de las ganas de seguir aprendiendo que tienen nuestros centros.

Este fue nuestro producto final. En el taller el alumnado simula una situación radiofónica (debate) , en este caso el tema a tratar es el uso de la NNTT en la escuela.

miércoles, 19 de abril de 2017

I Encuentro de Experiencias Radiofónicas Escolares






Desde el Seminario de Radio del CEP de Telde, queremos invitar a todo el profesorado interesado en conocer prácticas educativas relacionadas con la implementación de la radio como herramienta innovadora, al "I Encuentro de experiencias radiofónicas escolares" que se celebrará el día 26 de abril de 2017 en horario de 16:00 a 19:00 horas. Te esperamos.

Entrada Libre.



martes, 18 de abril de 2017

"El aula en la onda, innovando con la radio"

















Durante el día de hoy estaremos con la radio escolar en las JORNADAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Las Palmas de GC. Serán una oportunidad para reflexionar, juntamente con el alumnado y el profesorado, sobre la necesidad de creer en una educación renovadora, comprometida, cercana y crítica.

El denominador común es la innovación educativa, que creemos posible desde todas las materias y dimensiones, sean de especialidad, complementarias o transversales.
Este martes habrá 18  talleres y una Mesa vertical de Innovación) junto a otras acciones complementarias (en la Facultad y fuera de ella).

La radio escolar apuesta por la innovación y puede ser una herramienta educativa, que si se conoce, puede llegar a ser un recurso. Esperamos disfrutar mucho de este día, sobre todo, porque estaremos trabajando con futuros docentes. Les informaremos.

lunes, 17 de abril de 2017

El bullyng visto por el alumnado del CEIP Carlos Socas


El alumnado de 6º de Primaria del CEIP carlos Socas de Ingenio en Gran Canaria, trataron el tema del bullyng y lo llevaron a formato radiofónico. Este fue el resultado:

viernes, 14 de abril de 2017

Juegos para enseñar a los alumnos a hablar en público

Educación 3.0:

Hablar en público resulta, para la mayoría de adultos y niños, una actividad desagradable. Nuestro pulso se acelera, la respiración se entrecorta, las manos nos tiemblan…  Las emociones tienden a jugarnos una mala pasada en esta situación.
Esto es debido a que, por lo general, ponemos poco en práctica esta habilidad hasta que la necesitamos, que es ya de adultos. No obstante no hay que preocuparse, ¡las noticias son buenas! Es una competencia que se puede (y se debe trabajar) ya desde la escuela y además es posible hacerlo con trucos y consejos sencillos que no requieren ninguna preparación.
Hablar en público
Eso sí, hay que tener en cuenta que para las actividades que explicaremos a continuación el clima en el aula ha de ser relajado, y el alumno ha de sentirse cómodo. No se aprende a hablar en público de un día para otro y, por supuesto, la dedicación y la paciencia son buenas virtudes para conseguirlo. Además, aquel niño que presenta dificultades para expresarse delante de sus compañeros o profesores por timidez o vergüenza no puede dar el paso repentino de debatir delante de un auditorio lleno. Ha de pasar primero por pequeños retos intermedios, es la única manera sana y ajustada a sus necesidades. Por esto, las actividades que propongamos en clase han de incrementar paulatinamente el ratio de alcance de la voz de nuestros alumnos y adecuarse al ritmo de aprendizaje de cada uno.
Ahora sí, prepara tu voz, deja a un lado tu vergüenza y… ¡a hablar! Estos juegos podrás llevarlos a cabo en el aula de ciclo superior de Primaria y la ESO.

El discurso del rey

Los jugadores, en grupos de 7 personas, se colocarán en círculo y uno de ellos empezará la ronda a modo de pregonero diciendo en voz alta “El rey manda que…”. El siguiente le contestará completando la frase: “Los lunes se coman siempre patatas fritas”, por ejemplo.
El turno pasará al siguiente jugador teniendo en cuenta las agujas del reloj y, entonces, tendrá que repetir lo dicho hasta el momento y añadir un elemento nuevo al discurso. Por ejemplo: “El rey manda que los lunes se coman siempre patatas fritas y los cortesanos vistan con bañador.”
El siguiente jugador repetirá nuevamente la frase completa y añadirá un nuevo ingrediente: “El rey manda que los lunes se coman siempre patatas fritas, los cortesanos vistan con bañador y los sapos lleven vestido”. Así, los turnos irán pasando sucesivamente entre los participante hasta llegar nuevamente al pregonero, el jugador que inició la ronda. Este tendrá que colocarse sobre la mesa, aclarar su garganta, poner pose de paje y, a modo de discurso real, proclamar con voz firme y clara lo que se ha ido repitiendo.

“Lo que no sabías de…”

Los participantes irán caminando por la clase mientras que suena la música y, cuando se detenga, se situarán frente a la persona que se encontraba más cerca. Entonces, deberán responder al oído de este compañero las cuatro preguntas que el docente pronunciará en voz alta.
hablar en público
Por ejemplo, podéis escoger entre estas o inventar otras: ¿Cuál es tu color favorito?; explícale a tu compañero un día en que pasaste mucho miedo; dile a tu compañero cómo se llama tu mascota y por qué le pusisteis ese nombre; ¿qué película te llevarías siempre a una isla desierta y por qué?; ¿cuál es el sitio más bonito que has visitado de vacaciones?; ¿qué comida detestas?; si pudieses viajar a un sitio ahora mismo, ¿dónde irías?
A partir de las respuestas obtenidas, el compañero tendrá un minuto para explicar al resto de la clase los descubrimientos que ha hecho sobre su amigo. Entonces, podrá hacer una sencilla presentación oral o, si se atreve, inventar un rap, un trabalenguas o una adivinanza.
Lo más importante de esta actividad no es que el alumno realice un discurso muy elaborado; sino que se atreva a situarse frente a la clase, a romper esa barrera, y explicar algo que, al no ser una historia en primera persona, no le debería dar tanta vergüenza.

El pozo de los miedos

Antes de hablar en público, son los miedos y sensaciones negativas florecen en nuestro cuerpo, y es bueno ser consciente para poder gestionarlas y ponerles solución. Durante este ejercicio, pediremos a nuestros alumnos que se sitúen en parejas y escriban en papelitos todas las emociones desagradables que sienten cuando han de salir a hablar frente a alguien.
hablar en públicoPor ejemplo, pueden poner lo siguiente: “siento que mis manos arden”, “las mejillas me queman”, “noto que me cuesta respirar”, “siento que quiero darme la vuelta”, “pienso que me caeré delante de todos”, “me imagino que tropiezo”, etc. Pueden ser tanto expresiones físicas como pensamientos malos.
A continuación, les diremos que rompan con todas su fuerza esos papeles, los pisen, los arruguen, los destrocen… y los lancen a un pozo imaginario (habremos marcado en el suelo de la clase con tiza una circunferencia) donde caen y ya no pueden salir. Seguidamente, les diremos que cierren los ojos e imaginen que han que hacer una exposición importante. Esta vez la harán genial, tan bien que saldrán muy contentos de ella. Además el público les aplaudirá y sentirán cómo su pecho se llegan de orgullo. Ya nada tiene que ver con los miedos e inseguridades de antes, son una persona nueva.
Me gusta creer que no existen los malos oradores, sino falta de práctica. Así que, ha llegado el momento de poner a raya nuestro pánico escénico y atrevernos a continuar creciendo y aprendiendo, ¿no te parece?

Autora


viernes, 7 de abril de 2017

El Director Territorial de Educación en Onda Sagaseta



El Director Territorial de Educación de Las Palmas, Juan José Gil fue entrevistado el pasado 5 de abril en el IES Fernando Sagaseta de Jinámar, por el alumnado del Proyecto Onda Sagaseta de radio escolar. Un rato de diálogo muy interesante sobre temas que plantearon los alumnos y alguno del profesorado del centro. Les dejamos con el audio.

lunes, 3 de abril de 2017

Conoce mejor los formatos de audio digital con y sin pérdida de calidad con esta infografía

Fuente: Xataca Home


Aquellos que nos sentimos atraídos por el sonido en todos sus formatos solemos movernos como pez en el agua entre siglas que se les escapan al resto de los «mortales». DSD, PCM, FLAC, AIFF, WAV y DXD son solo algunas de ellas, pero hay muchas más. También hay algunas de dominio público que casi todo el mundo conoce, como MP3, o, por supuesto, CD, pero las demás representan un terreno inhóspito para muchas personas.
Y es normal que esto sea así. Actualmente existe un enorme número de tecnologías y formatos digitales con diferencias muy importantes entre ellos, pero con nombres demasiado complejos para que puedan ser recordados por las personas que no son expertas en audio digital. A ellas, precisamente, está destinada la infografía que os propongo en este post, aunque, por supuesto, también puede resultarnos muy útil a todos los demás para recordarnos qué diferencias existen entre los principales formatos de audio digital.
Esta infografía ha sido diseñada por el fabricante británico de productos de alta fidelidad Cambridge Audio y por el importador español Sound & Pixel Planet, y me parece muy recomendable porque nos muestra de una forma muy clara qué formatos de audio digital provocan una cierta degradación del sonido, y cuáles nos ofrecen compresión sin pérdida de calidad. Si no tenéis claro dónde se encuentran unos y otros, tened a mano esta infografía. Seguro que os resultará útil en algún momento.

Audioinfo